مصنف: محمد شبیر کھٹانہ
ای میل: [email protected]
اپنے طالب علموں کو اعلیٰ معیار کی تعلیم فراہم کرنے کے منظر نامے میں مطلوبہ تبدیلی لانے کے لیے سب سے زیادہ مناسب تکنیکوں، طریقوں یا اقدامات کو تلاش کرنے کے لیے ضروری ہے کہ ہمیں مندرجہ ذیل سوال پر غور کرنا چاہیے اور اس کا سب سے مناسب اور لازوال حل تلاش کرنے کی کوشش کرنی چاہیے۔
اب سوال یہ ہے کہ:
تمام طلباء یکساں غیر معمولی قابل اور ذہین کیوں نہیں بن سکتے؟
سوال کا جواب درج ذیل ہے:
جب تمام طلباء ریاضی کے چار بنیادی عملیات پر مکمل عبور حاصل نہیں کر پاتے ہیں…. اس حد تک حکم دیں کہ ہر طالب علم ان بنیادی عملیات سے متعلق کسی بھی سوال کو اتنے مناسب وقت میں حل کر سکے جس میں کلاس یا ڈسٹرکٹ کا سب سے ذہین طالب علم۔ اسے حل کر سکتا ہے یا ایسی کمانڈ اور اعتماد کے ساتھ جس سے کلاس یا ڈسٹرکٹ کا سب سے ذہین طالب علم اسے حل کر سکتا ہے تو طلباء کے ذہن میں یہ دباؤ پیدا ہو جاتا ہے کہ پڑھائی ان کے لیے مشکل ہے جس کی وجہ سے طالب علم اپنے آپ پر پختہ یقین اور مکمل اعتماد و بھروسا پیدا نہیں کر سکتا اور اس وجہ سے وہ اپنی سیکھنے کی سطح کو مطلوبہ سطح تک نہیں بڑھا سکتا اور اس وجہ سے وہ غیر معمولی موثر اور ذہین نہیں بن سکتا اور اس طرح وہ اپنے روشن کیریئر میں سبقت نہیں لے سکتا اور اس خوبصورت منزل تک پہنچنے میں ناکام رہتا ہے جس منزل تک پہنچانے کی ان کے والدین یا معاشرے اور قوم کی توقعات ہوتی ھے
بصورت دیگر تمام طلباء انگریزی یا دیگر زبانوں میں غیر معمولی ہنر مند اور ذہین بن سکتے ہیں۔
اب طلباء کے اس مسئلے کا مناسب اور مکمل حل یہ ہے کہ: اساتذہ کو طلباء کو ریاضی کے چار بنیادی عملیات اس طرح سیکھانے چاہئیں کہ وہ (طلبا ) ریاضی کے چار بنیادی عملیات پر مکمل عبور حاصل کر لیں۔ ان بنیادی کارروائیوں میں شامل کسی بھی سوال کو ایسے مناسب وقت میں حل کرنے کے قابل ہوں جس میں ایک ہی کلاس یا ضلع کا سب سے ذہین طالب علم اسے حل کر سکے اور وہ بھی ایسی کمانڈ اور اعتماد کے ساتھ جس کے ساتھ ضلع کے سب سے ذہین طلباء اس طرح کے تمام مسائل کو حل کر سکیں۔ ان بنیادی عملیات سے متعلق کسی بھی سوال کو طلباء مطالعہ کو اپنے لیے مشکل نہیں سمجھیں گے۔ اس کے ساتھ طلباء کو بنیادی ریاضی صحیح طریقے سے پڑھا کر ڈراپ آؤٹ کی شرح کو بھی صفر تک کم کیا جا سکتا ہے۔
سخت مشق کی مدد سے اس طرح کے بنیادی عملیات سے متعلق تمام طلباء میں پختہ یقین اور اعتماد پیدا کیا جا سکتا ہے۔ اس مقصد کے لیے اساتذہ کو چاہیے کہ وہ طلبا کو ایسے سوالات کو بار بار حل کرنے کے مواقع فراہم کریں جو اس طرح کے طلبا کی ضرورت کے مطابق ہوں۔ یہاں یہ بات قابل ذکر ہے کہ کسی سوال کو طلبا جتنی بار حل کرین گے کے لیے ان کی قابلیت عبور اور اعتماد تعداد میں اتنا ہی اضافہ ہو گا اور پھر اضافے کے ساتھ طلباء کی استعداد اور قابلیت میں تیزی آتی جائے گی اس کا مزید مطلب یہ ہے کہ طلبا جتنی بار کوئی سوال حل کریں گے، طلبا کی استعداد، قابلیت اور کمان متناسب طور پر بڑھتی جائے گی۔
یہ عمل ایک بار لاگو ہونے کے بعد تمام طلباء کو غیر معمولی موثر اور ذہین بننے کا موقع فراہم کرے گا اور اس کے ساتھ ہی اسکول چھوڑنے کی شرح بھی صفر ہوجائے گی اور جموں وکشمیر یونین ٹیریٹری کے تمام اسکولوں میں معیاری تعلیم فراہم کرنے کا منظرنامہ بدل جائے گا۔ اور کشمیر
معاشرے اور قوم کی خدمت کے لیے یہ سب سے بڑا قدم ہو گا۔
اس اہم اقدام کے ساتھ نیشنل ایجوکیشن پالیسی 2020 کے درج ذیل بنیادی اصول کو بھی تمام سکولوں میں خود بخود نافذ کر دیا جائے گا۔
"بنیادی خواندگی اور شماریات کو حاصل کرنے کے لیے سب سے زیادہ ترجیح کے مطابق گریڈ 3 تک تمام طلبا کو بنیادی عملیات بہت ہی اچھی طرح سیکھائے جائیں گے ۔”
اب جہاں تک انگریزی میں ذخیرہ الفاظ کا تعلق ہے، اگر طلبا صحیح تلفظ کے ساتھ اپنی کلاسوں کے برابر الفاظ کی تعداد سیکھیں گے اور جملے میں ایسے الفاظ کا استعمال اپنے طریقے سے کریں گے تو ہر طالب علم 12ویں جماعت کے امتحانات پاس کرنے کے بعد ذخیرہ الفاظ حاصل کرے گا۔ بیس ہزار سے زیادہ الفاظ کو ان کے صحیح معنی کے ساتھ سراہتے ہیں۔ اس عرصے کے دوران ان کی گرفت کرنے کی صلاحیت، ان کی یادداشت، پڑھنے کے مقصد کے لیے ان کی بیٹھنے کی عادت اور ان کے اظہار خیال میں اضافہ ہو جائے گا اور اساتذہ کی مخلصانہ کوششوں سے تمام طلباء مطلوبہ سطح کی کارکردگی حاصل کر سکیں گے۔ انگریزی اور اس لیے دیگر تمام مضامین میں جن میں تدریس کا ذریعہ انگریزی ہے۔ لیکن جب اساتذہ اور ان کے فوری افسران کی مخلصانہ کوششوں سے تمام طلبا میں پختہ یقین اور اعتماد پیدا ہو جائے تو تمام طلبا غیر معمولی قابل، ذہین اور لائق ہو جائیں گے۔
اب سب سے موزوں کردار محکمہ سکول ایجوکیشن کے افسران کا:
یہ دیکھا گیا ہے کہ جموں و کشمیر کے مرکزی زیر انتظام علاقے کے مختلف اسکولوں میں کام کرنے والے تمام اساتذہ میں انوکھی صلاحیت مضبوط اندرونی صلاحیت اور طاقت ہے۔ اس میں کوئی شک نہیں کہ ایسی منفرد صلاحیتوں کی مضبوط اندرونی طاقت اور صلاحیت کو کلاس کے مطابق مختلف گروپس میں تقسیم کیا جا سکتا ہے۔
لہٰذا محکمہ سکول ایجوکیشن کے تمام افسران بشمول ہیڈ ماسٹرز، زونل ایجوکیشن آفیسرز اور پرنسپلز کی یہ بنیادی ذمہ داری بنتی ہے کہ وہ اپنے ماتحت کام کرنے والے تمام اساتذہ کی اس حد تک حوصلہ افزائی کریں کہ:
* تمام اساتذہ کو استاد کے اعلیٰ پیشے کی پوری اہمیت کو سمجھنا چاہیے تاکہ جتنا پیشہ اہم ہے اتنا ہی سمارٹ کام تمام اساتذہ ہر وقت انجام دیں۔ اس مقصد کے لیے تمام اساتذہ میں مسلسل پڑھنے کی عادت پیدا کی جانی چاہیے تاکہ وہ سب کلاس میں تیار رہیں۔
* تمام اساتذہ کو اپنی ضرورت اور طلبا کے مطابق اپنی تدریسی صلاحیتوں اور اختراعی آئیڈیاز میں اضافہ کرنا چاہیے تاکہ تمام اساتذہ طلبا کو معیاری تعلیم فراہم کرنے میں یکساں طور پر مستعد اور اہل ہو جائیں۔
* تمام اساتذہ کو ایک دوسرے سے سیکھنا چاہیے یا تدریسی مہارتوں کے ماہر اساتذہ اور اختراعی خیالات کو بھی اپنے دوسرے ساتھیوں کی تدریسی صلاحیتوں کو بڑھانے میں اپنا کردار ادا کرنا چاہیے۔
* تمام اسکولوں میں معیاری تعلیم فراہم کرنے کے لیے ایک بہت ہی سازگار ماحول پیدا کیا جائے گا تاکہ تدریس کے مختلف طریقوں کو استعمال کیا جا سکے اور نیشنل ایجوکیشن پالیسی 2020 کے مینڈیٹ کے مطابق تمام اساتذہ کے ذریعے تمام اسکولوں میں تدریس کا بھی استعمال کیا جائے گا۔ یہ اس وقت ممکن ہو گا جب تمام اساتذہ طلبا کو پڑھائے جانے والے مضمون کے مواد کے مطابق ضرورت اور طلبا کے مطابق درس گاہ کی تیاری میں یکساں ماہر ہوں گے۔
(یہاں اساتذہ کا مطلب ہے: اساتذہ/ماسٹرز/لیکچررز/سینئر لیکچررز)۔
تمام ہیڈ ماسٹرز، زونل ایجوکیشن آفیسرز اور پرنسپلز کو مندرجہ بالا حقائق کے پیش نظر اس اہم اختراعی آئیڈیا کو فوری طور پر لاگو کرنے کا مشورہ دیا جاتا ہے تاکہ ان تمام طلباء کو معیاری تعلیم فراہم کی جا سکے جو یو ٹی آف جموں وکشمیر کے مختلف اسکولوں میں زیر تعلیم ہیں۔
اس کے علاوہ تمام اساتذہ کی حوصلہ افزائی، رہنمائی اور مشاورت کے لیے زونل سطح کی رہنمائی اور مشاورتی کمیٹیاں بھی تشکیل دی جا سکتی ہیں تاکہ اعظیم پیشے کی اہمیت کو سمجھا جا سکے۔ تاہم کچھ غیر متنازعہ اساتذہ/ماسٹرز/لیکچررز/سینئر لیکچررز کو ایسی کمیٹیوں کا ممبر ہونا چاہیے تاکہ ہر ذمہ دار ان کو سننا پسند کرے اور ان کے مشورے پر عمل بھی کرے۔
اسی طرح ضلعی سطح کی کمیٹیاں متعلقہ چیف ایجوکیشن آفیسر تشکیل دے سکتے ہیں۔ ایسی کمیٹیوں میں مخلص تجربہ کار پرنسپلز، ہیڈ ماسٹرز اور زونل ایجوکیشن افسران پر مشتمل ہونا ضروری ہے۔ اس طرح کی ضلعی سطح کی کمیٹی کا کردار یہاں ذیل میں دیا گیا ہے۔
* کمیٹی کو دیگر تمام ہیڈ ماسٹرز، زونل ایجوکیشن آفیسرز اور پرنسپلز کی انتظامی صلاحیتوں اور اختراعی خیالات کو بڑھانے میں اپنا کردار ادا کرنا چاہیے۔
* کمیٹی کو ایسے اساتذہ، ماسٹرز اور لیکچررز کی رہنمائی اور مشاورت کا بھی اہتمام کرنا چاہیے جن کی زونل سطح کی کمیٹیوں کی طرف سے سفارش کی جائے گی۔
* کمیٹی کو ضرورت اور طلب کے وقت متعلقہ چیف ایجوکیشن افسران کی مدد کرنی چاہیے۔
* کمیٹی کو دیگر تمام تعلیمی معاملات پر تجاویز یا تعاون فراہم کرنا چاہیے جن پر اس آرٹیکل میں اوپر بحث نہیں کی گئی ہے۔
* کمیٹی متعلقہ اضلاع کے تمام سکولوں میں نیشنل ایجوکیشن پالیسی 2020 کے مناسب نفاذ میں متعلقہ چیف ایجوکیشن آفیسر کی مدد کرے تاکہ پورے ضلع کے تمام طلباء کو اعلیٰ معیار کی تعلیم دی جا سکے۔
اس طرح مندرجہ بالا تمام اقدامات کو لاگو کرکے یا نیشنل ایجوکیشن پالیسی 2020 میں طے شدہ طریقہ کار کو نافذ کرکے ہم اپنے مرکز کے زیر انتظام جموں و کشمیر میں معیاری تعلیم فراہم کرنے کے منظر نامے کو بدل سکتے ہیں۔
