محمد شبیر کھٹانہ
اسکول کے نصاب میں زبان کو کلیدی حیثیت حاصل ہے۔ یہ پری پرائمری اور پرائمری مرحلہ ہے جس میں ایک بچہ پہلی بار زبان میں رسمی ہدایات حاصل کرتا ہے۔ اس سے پہلے وہ گھر میں اپنی والدہ اور خاندان کے دیگر افراد سے سیکھ رہا تھا۔ چونکہ بچہ اسکول میں دیگر تمام مضامین زبان کے ذریعے سیکھتا ہے اور اس طرح زبان میں رسمی تعلیم اس کے دوسرے نصابی شعبوں یا نصابی مضامین میں بھی سیکھنے کا باعث بنتی ہے۔
جیسے جیسے بچے بڑے ہوتے ہیں انہیں اپنے خیالات، احساسات اور رائے کا اظہار کرنے کی کے لئے ایک شاندار زبان کی ضرورت ہوتی ہے۔ اس طرح اظہارِ خودی بچے کی خودی، اس کی شخصیت اور انفرادیت کی نشوونما کی بنیاد ہے۔ اس طرح زبان سیکھنے والوں کو اپنے اسکول کے مضامین کو اسکول میں اور باہر، روزمرہ کی زندگی کے حالات میں، اور دوسرے شعبوں میں تصورات کے سیکھنے میں دوسروں کے ساتھ بات چیت میں مدد کرتی ہے۔
زبان کی چار بنیادی مہارتیں ہیں جن میں سننے، بولنے، پڑھنے اور لکھنے کی مہارتیں شامل ہیں۔ زبان کا صحیح سیکھنا تب ممکن ہوگا جب سیکھنے والے یہ چار ہنر مناسب اور منظم طریقے سے سیکھیں گے۔ اساتذہ کو سیکھنے والوں کو زبان کی صحیح تعلیم دینے میں اہم کردار ادا کرنا ہوگا۔ اس مقصد کے لیے اساتذہ کو اسکول کے نصاب میں زبان کی اہمیت کو سمجھنا چاہیے۔ انہیں سیکھنے والوں کے درمیان زبان کی مہارت کو فروغ دینے کے لیے موثر حکمت عملیوں کے استعمال کا علم ہونا چاہیے۔ سیکھنے والوں کی ہمہ جہت ترقی تعلیم کا حتمی مقصد ہے۔ سیکھنے والوں میں مناسب سمجھنے کی صلاحیت یا ان کو جو کچھ سکھایا جاتا ہے اسے سمجھنے کی صلاحیت اس وقت پیدا ہوگی جب تمام بنیادی زبان کی مہارتیں سیکھنے والوں کو منصوبہ بند اور منظم طریقے سے سکھائی جائیں گی۔ زبان سکھانے کے دوران سیکھنے والوں کا مقصد یہ ہونا چاہیے کہ: فہم کے ساتھ سنیں، رسمی اور غیر رسمی دونوں صورتوں میں مؤثر انداز میں بات کریں، فہم کے ساتھ پڑھیں، مختلف قسم کے مواد کو پڑھنے سے لطف اندوز ہوں، منطقی ترتیب اور تخلیقی صلاحیتوں کے ساتھ صاف ستھرا لکھیں اور گرامر کو مختلف طریقوں سے استعمال کریں۔ سیاق و سباق زبان سکھانے کے بنیادی مقاصد بہتر تفہیم اور موثر مواصلت کے لیے ان مہارتوں کو تیار کرنا ہے۔
اب سیکھنے والوں کو زبان کی مہارتوں پر مکمل کنٹرول حاصل ہو جائے گا جس کا انحصار اساتذہ کی طرف سے استعمال کیے جانے والے حکمت عملی کے طریقوں اور تدریسی امداد، خواہش کی دلچسپی، پختہ یقین، طلباء کو پڑھانے میں اساتذہ کے اعتماد اور خلوص پر ہے۔
اب زبان سکھانے کی حکمت عملیوں کی تفصیل یہاں ذیل میں بیان کی گئی ہے۔
کہانی سنانے: اساتذہ کو ایک مقبول کہانی کا انتخاب کرنا چاہیے جس میں بہت آسان الفاظ اور جملے ہونے چاہیئں اور حالات حاضرہ سے واقف اور طلبا کی زندگی کے لیے عام ہونا چاہیے۔ اساتذہ کو دلچسپ صورت حال پیدا کر کے انتہائی فطری انداز میں کہانی سنانی چاہیے۔ اس طرح کی کہانی طلباء میں خوبیاں اور اقدار پیدا کرے۔
ڈرامہ: اساتذہ کو مقبول اور دلچسپ موضوعات پر ڈراموں کا انتخاب کرنا چاہیے۔ ہر ڈرامہ میں مختلف کردار ہونے چاہئیں اور استاد کو مختلف کرداروں کے کردار ادا کرنے کے لیے سیکھنے والوں کی حوصلہ افزائی کرنی چاہیے لیکن ایسے تمام کرداروں کے کرداروں کا طلبہ کی خوبیوں اور اقدار پر اچھا اثر ہونا چاہیے۔
سوال جواب: اساتذہ کو چاہیے کہ وہ سیکھنے والوں سے سوالات پوچھیں اور ایسے تمام سوالات کے جوابات دینے میں ان کی حوصلہ افزائی بھی کریں تاکہ سیکھنے والوں میں تدریسی عمل میں مناسب دلچسپی پیدا ہو۔
مضمون نویسی: استاد کو چاہیے کہ وہ سیکھنے والوں کو اہم موضوع پر مضمون لکھنے کے لیے حوصلہ افزائی کریں تاکہ ان میں تنقیدی سوچ پیدا ہو۔ مضمون نگاری کی مدد سے اساتذہ سیکھنے والوں میں اظہار خیال کی صلاحیت پیدا کر سکتے ہیں۔
خط لکھنا: اساتذہ کو کچھ اہم مسائل پر اپنی ماں، باپ، بھائی، بہن یا دوستوں کو خط لکھنے کے لیے سیکھنے والے کی رہنمائی کرنی چاہیے جو سیکھنے والوں میں منطقی سوچ اور فیصلہ سازی پیدا کرنے میں معاون ثابت ہوگی۔
الفاظ بنانے والے کھیلوں کے علاوہ پہیلیاں، افراد یا چیزوں کے بارے میں پہیلیاں اور واقعات کے بیانات کو بھی اساتذہ سیکھنے والوں کو زبان سکھانے کے لیے استعمال کر سکتے ہیں۔ سیکھنے والوں میں دلچسپی پیدا کرنے کے لیے مختلف قسم کے نثر اور شاعری بھی سیکھائی جا سکتی ہے۔ زبان سیکھنے والوں کو اس طرح سکھائی جانی چاہیے کہ سیکھنے والوں کو مختلف حالات سے روشناس کرانے کے لیے تعلیم کا مقصد پورا ہو اور سیکھنے والوں میں ایسی صلاحیت پیدا ہو جس سے وہ ممکنہ ذرائع سے علم حاصل کر سکے اور اسے دوسروں تک پہنچا سکے۔ . اس لیے سیکھنے والوں کو دوسری زبان کے طور پر انگریزی کو صحیح طریقے سے سیکھنا چاہیے۔ سیکھنے والے کو انگریزی پر مکمل کنٹرول صرف اسی صورت میں حاصل ہو گا جب اسے اساتذہ کے ذریعہ پوری محنت لگن اور ایمانداری کے ساتھ سکھایا جائے اور سیکھنے والوں کے ذریعہ شعوری طور پر سیکھا جائے تاکہ پانچویں جماعت تک کے طالب علم کو آسان معلوم موضوعات پر روانی اور فطری طور پر بات کرنے کی صلاحیت پیدا ہونی چاہیے اور وہ حالات و واقعات کو بیان کرنے کے قابل ہو گا۔ سیکھنے والے کو کوئز مقابلوں، ڈراموں، سیمینار مباحثوں میں حصہ لینے کے قابل ہونا چاہیے اور اس کے پاس ایسی زبان میں رسمی اعلانات کرنے کی اہلیت ہونی چاہیے۔ سیکھنے والوں کے پاس بولی یا تحریری متن میں دی گئی معلومات سے اندازہ لگانے کی صلاحیت ہونی چاہیے۔ سیکھنے والا اتنا قابل ہونا چاہیے تا کہ وہ کسی بھی موضوع پر اپنی طریقے سے بہت اچھی طرح لکھ سکے جو ہر لحاظ سے درست ہو۔
سیکھنے والے اس کے اساتذہ اکرام کی بات سن کر درست تلفظ سیکھیں گے اور کلاس رومز میں اس کو جو کچھ پڑھایا گیا ہے اسے پڑھنے اور اسے صحیح طریقے سے سمجھنے سے اہلیت پیدا ہو گی۔ اس کی منطقی سوچ یا تنقیدی سوچ کی صلاحیت اور فیصلہ سازی کو سننے کی مدد سے تیار کیا جانا چاہیے جو کچھ سیکھنے والے کو سکھایا جاتا ہے اسے پڑھنے اور لکھنے کی مدد سے۔ اسے سوسائٹی میں روزمرہ استعمال کے کسی بھی عمومی سماجی یا اقتصادی موضوع پر لکھنے کے قابل ہونا چاہیے۔
زبان کے استاد کو اس بات کو یقینی بنانا چاہیے کہ جیسے ہی طلباء مختلف اسکولوں میں داخلہ حاصل کریں، استاد انہیں زبان کی مہارتوں کا صحیح استعمال کرتے ہوئے انتہائی محنت خلوص اور لگن کے ساتھ پڑھائے تاکہ:تمام طالب علموں کی ایک مضبوط بنیاد بنائی جا سکے۔
تمام طالب علموں میں ایک مضبوط یقین اور اعتماد پیدا ہوتا ہے تاکہ وہ اعلیٰ ترین سیکھنے کی سطح کو حاصل کرنے کے لیے سیکھ سکیں اور اس کے بعد ان کی حاصل کردہ سیکھنے کی سطح اور کارکردگی کی بنیاد پر کسی بھی قسم کی سمارٹ عہدہ حاصل کر سکیں۔ یہ سب اس وقت ممکن ہوگا جب طلبا کی بنیاد خواندگی اور عدد میں مضبوط ہوگی اور تمام طلبا کے تمام بنیادی تصورات تمام مضامین میں واضح ہوں گے۔ یہ اس وقت ممکن ہو گا جب سیکھنے والے (طلبا ) انگریزی زبان پر مکمل عبور حاصل کر لیں گے جو اس طرح کے تمام مضامین پڑھانے کا ذریعہ ہے۔
جو کچھ بھی سیکھا جاتا ہے اسے سمجھنے کی ایک بہت مضبوط قوت اور قابلیت تمام طلباء میں پیدا ہوتی ہے۔ تمام طلباء میں ایک بہت اچھی یادداشت بھی تیار ہوتی ہے۔ پھر تمام طلبہ میں خود اظہار کی صلاحیت اور پڑھنے اور سیکھنے کے مقصد کے لیے بیٹھنے کی ایک اچھی عادت پیدا کرنی چاہیے۔
طلباء کو سمارٹ کام کرنے کے قابل بنانے کے لئے تمام طلباء کے لئے زندگی میں بہت ہی سمارٹ مقاصد کا تعین کرنا ضروری ہے تاکہ مضبوط یقین اور اعتماد کی مدد سے تمام طلباء سمارٹ محنت کرتے ہوئے زندگی میں ایسے سمارٹ مقاصد کو حاصل کرنے کے لئے پرعزم ہوں۔ پڑھنے لکھنے اور سیکھنے میں۔
تمام طلباء کی مناسب رہنمائی اور مشاورت کے لیے تمام سکولوں میں مضبوط رہنمائی اور مشاورتی کمیٹیاں guidance and counselling ہونی چاہئیں جن میں ایسے ماہر مخلص اور مخلص تدریسی عملہ کے ممبر ہوں جو تعلیمی نفسیات اور بچوں کی نفسیات کا مکمل علم رکھنے والے اکیڈمک ڈاکٹر ہوں تاکہ یہ کمیٹی ممبران طلبائ کی لکھائی پڑھنے اور ان کے (طلبائ ) کے سیکھنے کی سطح کو بڑھانے میں مسائل کی نشاندہی کرنے اور ان تمام مسائل کو حل کرنے کے قابل ہوں گے جیسے میڈیکل ڈاکٹر جو مریضوں کے طبی معائنہ کے بعد ان کی بیماری کا اندازہ لگا سکتے ہیں اور پھر علاج بھی کر سکتے ہیں
کمیٹی ممبر کو چاہیے کہ وہ طلبا کے ساتھ ان کے مسائل کا جائزہ لینے کے لیے بات چیت کا اہتمام کرے اور اگر کوئی طالب علم مطالعہ میں پیچھے رہ رہا ہو تو اس کے سیکھنے اور اس کی قابلیت بڑھانے کے لیے متعلقہ طلبا کو موقع پر ہی ہدایات اور رہنمائی جاری کی جائے۔ اس طرح رہنمائی اور کونسلنگ کمیٹی کی مخلصانہ کوششوں سے ہم اپنے سیکھنے والوں (طلباء ) کو کسی بھی ہوشیار اہداف کے حصول کے لیے تیار کر سکتے ہیں یا سوسائٹی کی خدمت کے لیے بہت ہی شاندار عہدہ حاصل کرنے کے قابل بنا سکتے ہیں
محکمہ تعلیم کے انتظامی عہدوں پر فائز تمام افسروں کو چاہیے کہ وہ اپنی قابل قیادت اور انتہائی سخت نگرانی میں رہنمائی اور مشاورتی کمیٹی کے مناسب کام کو یقینی بنائیں تاکہ قوم کے تمام معماروں کی کارکردگی اور ذہین طلبا کو فروغ دینے میں کامیاب ہو سکیں۔ اور سماج کو زیادہ سے زیادہ فائدہ دیں سکیں
[email protected]
