استاد کی جدید تعریف

محمد شبیر کھٹانہ
عرفان حمید صوفی

استاد کسے کہتے ہیں؟
عام لوگوں کی رائے میں استاد کی تعریف کیا ہے؟اس سوال کا جواب کچھ اس طرح ھے :عام لوگوں کی رائے کے مطابق اس کا جواب یہ ہے کہ استاد وہ ہے جو ہمیں پڑھائے یا جو طلباء کو پڑھائے۔بلاشبہ یہ جواب درست ہے، لیکن استاد کی جدید تعریف کیا ہے؟ماہرین تعلیم کی رائے میں استاد کی جدید تعریف یہ ہے:* استاد ایک تحریک دینے والا، ایک مشیر، ایک رہنما، ایک نگراں، ایک مددگار، ایک قائل کرنے والا ، ایک خیر خواہ، ایک مسئلہ حل کرنے والا، ایک قوم بنانے والا وغیرہ ہے۔اگر کوئی استاد حوصلہ افزائی نہیں کرتا تو وہ استاد نہیں ہوتا، پڑھانا، بتانا، سمجھانا کافی نہیں، معیاری تعلیم اور علم کے حصول کی چنگاری یا پیاس پیدا کرنا استاد کا بنیادی کام ہے۔ترقی یافتہ ممالک میں وہ باقاعدہ ٹیچنگ لائسنس لے کر پڑھا سکتے ہیں اور لائسنس کے بغیر استاد طلبا کو نہیں پڑھا سکتا۔اب ٹیچنگ لائسنس جاری کرنے سے پہلے درج ذیل چھ بڑی خوبیوں کو چیک کیا جاتا ہے…
موضوع کی گرفت:-
جو اپنے مطلوبہ مضمون پر کمانڈ یا مہارت رکھتا ہے وہ اچھا استاد ہے، یہ ہمارے لیے بھی عام ہے۔ لیکن ترقی یافتہ ممالک میں یہ چیز آپ کے سبجیکٹ گروپ کے ساتھ مرکوز ہے، کیا آپ کا سبجیکٹ گروپ بھی اپ گریڈ ہوا ہے؟عام طور پر وہی علم جو ہم لے جا رہے ہیں وہی ہے جو آخری وقت میں حاصل کیا گیا ہے…
اظہار خیال سے متعلقہ مہارتیں:
یہ ایک بہت ہی اہم نکتہ ہے، کمیونیکیشن اسکل کا مطلب ہے کہ آپ کے پاس دوسرے شخص کی سطح کو سمجھنے کا فن ہونا چاہیے اور اس کی سطح تک جانا چاہیے تاکہ سیکھنے والے اپنے استاد کو سمجھ سکیں۔
سماجی ذہانت:
اس خصوصی اصطلاحات کا مطلب یہ ہے کہ اس طلبا میں ملنے، دوستانہ ہونے کی صلاحیت ہے۔ انسان کا کام بچوں کے ساتھ رہنا اور انہیں پڑھانا ہے، اگر وہ بچوں کو پسند نہیں کرتا تو وہ کبھی اچھا استاد نہیں بن سکتا۔
ترغیب:استاد کے پاس حوصلہ نہیں ہوتا، چنگاری نہیں ہوتی، پھر وہ استاد نہیں بن سکتا.. مطلب کہ استاد کو اپنے طلباء کو سیکھنے میں دلچسپی لینے کی ترغیب دینے کے لیے ماہر ہونا چاہیے۔ اس کے پاس اپنے سیکھنے کی سطح اور علم کو بڑھانے کے لیے طلبائمیں سیکھنے کے لیے مضبوط یقین اور دلچسپی پیدا کرنے کی صلاحیت ہونی چاہیے۔
ایک سچا سیکھنے والا:-سیکھنے کا جذبہ ضروری ہے، اگر آپ کو علم کی پیاس نہیں ہے تو آپ اپنے طلباء میں علم کی پیاس کیسے پیدا کریں گے۔ اس کا مطلب ہے کہ ایک استاد کو علم حاصل کرنے کے لیے کافی خواہش اور پڑھنے کی پیاس ہونی چاہیے۔ اسے اپنے علم اور استعداد میں اضافے کے لیے سیکھنے کے لیے مسلسل پڑھنے کی عادت ہونی چاہیے۔
ترقی پسند رویہ:-
استاد کو ترقی پسند ہونا چاہیے کیونکہ استاد ہی قوم کی ترقی کرتا ہے۔ یہاں اگر ترقی پسند نہیں ہوں گے تو قوم کیسے ترقی کرے گی؟استاد کو خود سے مقابلہ کرنا چاہیے۔ ہر پچھلے دن کے حوالے سے اس کے علم اور تجربے میں تیزی سے اضافہ ہونا چاہیے تاکہ سروس کی مدت میں اضافے کے ساتھ استاد کو ایک تجربہ کار شخص بننا چاہیے۔چھ خوبیوں کے علاوہ ایک استاد میں درج ذیل خصوصیات کا بھی ہونا ضروری ہے:
سہولت کار:
ایک استاد کو مختلف مضامین کو یکجا کرکے اور طلبا میں تنقیدی سوچ، تخلیقی صلاحیتوں اور مسائل حل کرنے کی مہارتوں کی حوصلہ افزائی کرکے جامع اور کثیر الضابطہ سیکھنے کے تجربے کو آسان بنانا چاہیے۔
تدریسی نظریہ کا علم: ایک استاد میں فلسفیانہ، سماجی اور نفسیاتی حالات شامل ہونے چاہئیں جو استاد کو کلاس روم میں تدریسی مہارتوں پر عمل کرنے کے لیے ٹھوس بنیاد فراہم کرنے کے قابل بنائے۔ استاد کو اس قابل ہونا چاہیے کہ وہ طالب علموں کے سیکھنے کے متنوع طرزوں اور ضروریات کو پورا کرنے کے لیے اختراعی درس گاہوں کے استعمال کی حوصلہ افزائی کرے۔
ماہر نفسیات
ایک استاد کو تعلیمی نفسیات، بچوں کی نفسیات اور جامع تعلیم کا ماہر ہونا چاہیے۔ ایک استاد کا اکیڈمک ڈاکٹر ہونا ضروری ہے تاکہ وہ ایک میڈیکل ڈاکٹر کی طرح ان مسائل کا تجزیہ کرنے کا ماہر ہو جو ایک بچے کو تدریسی سیکھنے کے عمل کے دوران درپیش ہوں گے اور وہ طلباء کے ایسے تمام مسائل کو حل کرنے کے لیے کافی صلاحیت رکھتا ہو۔
پیشہ ورانہ مہارت :
پیشہ ورانہ مہارتوں میں تکنیک کی حکمت عملی اور نقطہ نظر شامل ہیں جو ایک استاد کو اپنے پیشے میں ترقی کرنے میں مدد کریں گے۔ اس میں مزید نرم مہارتیں، باہمی مہارتیں، کمپیوٹر کی مہارتیں شامل ہیں جس کا مطلب ہے کلاس روم میں پڑھانے کے دوران کمپیوٹر کو استعمال کرنے کا علم اور انتظامی ہنر۔ کلاس روم میں موثر تدریس اور سیکھنے کے لیے استاد کے پاس ICT لیبز، CAL سینٹرز اور سمارٹ بورڈز استعمال کرنے کی اہلیت ہونی چاہیے۔کم لاگت والی تدریسی امداد تیار کرنے اور استعمال کرنے کا علم: استاد کو مناسب تدریسی امداد (TLM) تیار کرنے اور استعمال کرنے کا ماہر ہونا چاہیے جس میں کم لاگت والی تدریسی امداد اور کلاس روم میں کوئی لاگت والی تدریسی امداد نہیں اور متحرک سوسائٹی کے چیلنجوں کا سامنا کرنے کا اہل ہونا چاہیے۔ریاضی کی سوچ اور ریاضی کی تعلیم کا علم: تمام اساتذہ کو ریاضی کے چار بنیادی عملیات کو سکھانے میں ماہر ہونا چاہیے جس میں پانچ قسم کے اعداد یعنی قدرتی نمبر، اعشاریہ نمبر، انٹیجر ، ناطق اعداد اور حقیقی اعداد پر تقسیم، ضرب، اضافہ اور ذیلی عمل شامل ہیں۔ اس کے علاوہ تمام اساتذہ کو BODMAS اور جیومیٹری کے تمام بنیادی تصورات پڑھانے میں ماہر ہونا چاہیے اور طلبا کو مذکورہ بالا تمام مخصوص بنیادی تصورات پر سختی کی مشق practice کرنے کی ترغیب دینے میں یکساں ماہر ہونا چاہیے جو کہ ریاضی کے صحیح طریقے سے سیکھنے کے لیے پہلے سے شرط ہے لیکن سبھی طالب علموں کو ضلع کے سب سے زیادہ باصلاحیت طالب علم کے برابر مکمل کمانڈ حاصل کرنا ضروری ہے۔تحقیقی ہنر: پریکٹس اور سکھانے کی مہارت کو بہتر بنانے کے لیے تحقیق کا استعمال کرنے کے لیے استاد کو ماہر ہونا چاہیے۔ اس مقصد کے لیے استاد کو مطلوبہ علم اور استعداد سے لیس ہونا چاہیے۔ تعلیم کو مزید بامعنی اور متعلقہ بنانے کے لیے استاد کو تدریسی ماحول میں تحقیق کا آغاز کرنا چاہیے۔دوسرے اساتذہ کو پڑھانے کا ماہر: استاد کو اپنے بہترین تدریسی منصوبے یا بہترین تدریسی تکنیک اور طریقہ کار کا ایک پورٹ فولیو بنانے میں ماہر ہونا چاہیے تاکہ دوسرے اساتذہ کو ان کی ترغیب کے لیے اس کا اشتراک کیا جا سکے۔اچھی سالمیت کا ہونا ضروری ہے:ایک استاد کو طلباء ، ساتھیوں، افسران اور کمیونٹی کے ساتھ تمام تعاملات میں پیشہ ورانہ مہارت، دیانتداری اور اخلاقی رویے کو برقرار رکھنا چاہیے۔طالب علموں کی فعال شرکت کرنے میں ماہر: ایک استاد کو سرگرمیوں، دریافتوں، مباحثوں کی تلاش اور سیکھنے والوں کی فعال شرکت کے ذریعے سیکھنے کو یقینی بنانا چاہیے تاکہ وہ ان کی زیادہ سے زیادہ صلاحیتوں تک پہنچ سکیں۔طلباء کو بااختیار بنانے کی صلاحیت:- ایک مثالی استاد کا فرض ہے کہ وہ طلباء کو بااختیار بنائے اور انہیں عصری دنیا کے چیلنجوں اور مواقع کے لیے تیار کرے اور اس لیے تدریسی علم، تدریسی طریقوں، کلاس روم کے انتظام اور اخلاقی معیارات کے علاوہ استاد کے پاس وقت کے ساتھ ساتھ ہونا چاہیے یا حاصل کرنا چاہیے۔ درج ذیل مہارتوں کو لائسنس یافتہ استاد سمجھا جائے اور سیکھنے والے کو قائم کردہ معیارات اور ضوابط کے مطابق تعلیم دی جائے۔
ٹیک سیویوی:
(جے کے حاضری ایپ سے ڈیجیٹل کلاس روم ماحول) ٹیک سیوی ہونا ایک استاد کو تدریس کی تاثیر کو بڑھانے، طلباء کو مشغول کرنے، ڈیجیٹل ماحول میں سیکھنے میں سہولت فراہم کرنے اور مسلسل پیشہ ورانہ ترقی کو فروغ دینے کے لیے ایک طاقتور ٹول کے طور پر ٹیکنالوجی کا فائدہ اٹھانے کے قابل بناتا ہے۔ ڈیجیٹل ٹولز، تعلیمی سافٹ ویئر، ملٹی میڈیا وسائل اور آن لائن پلیٹ فارمز کو اسباق میں ضم کرنا سیکھنے کو مزید متعامل اور متعلقہ بنانے کے لیے وقت کی ضرورت ہے۔ ایک TECH-SAVVY استاد کا مقصد طلبائکو باشعور بنانا اور ڈیجیٹل خواندگی کو فروغ دینا ہے جس سے انہیں یہ جاننے میں مدد مل سکتی ہے کہ ڈیجیٹل ٹولز کو ذمہ داری سے کیسے استعمال کیا جائے، آن لائن معلومات کا تنقیدی جائزہ کیسے لیا جائے اور سیکھنے اور پیداواری صلاحیت کے لیے تکنیکی طور پر استعمال کیا جائے۔
ہمدردی:
(یہ سمجھنے کی کوشش کرنا کہ میرا طالب علم کیا محسوس کرتا ہے اور اس کی آنکھوں سے دیکھ رہا ہے) بڑھتی ہوئی گھریلو پریشانیوں کے ساتھ ساتھ مسابقتی ماحول، بعض اوقات مالی مجبوریوں نے ہماری کھلتی ہوئی کلیوں کے کومل ذہنوں پر جذباتی اور نفسیاتی صدمے کا اضافی بوجھ ڈال دیا ہے اور اس لیے مثبت نتائج کے لیے ہمدردی کے احساس کے ساتھ معاون ماحول پیدا کرنے کی اشد ضرورت ہے۔ ہمدردی ایک استاد کو طلباء کے نقطہ نظر کو سمجھنے، انفرادی ضروریات کو پورا کرنے، جذباتی بہبود کی حمایت کرنے، تنازعات اور مسائل کو حل کرنے اور مواصلات اور تعاون کو بڑھانے کے قابل بناتی ہے۔تمام اساتذہ کو مشورہ دیا جاتا ہے کہ وہ NEP 2020 کو درست اور کامیابی سے لاگو کرنے کے لیے کام کرنے کے لیے ایک جدید کامیاب استاد بننے کے لیے اس آرٹیکل میں بتائی گئی خوبیوں کو اپنے اندر پیدا کریں تاکہ معاشرے کو زیادہ سے زیادہ فائدہ پہنچایا جا سکے۔